Kolik slov za minutu by měl přečíst žák prvního ročníku

Je zcela normální reakcí milujících rodičů, že se zajímají o pokroky a osobní schopnosti svého dítěte. Zvláště v dnešní době, kdy jsou na školáky od první třídy kladeny určité požadavky a kritéria. Dítě, které chodí do první třídy, by již mělo mít určité znalosti, dovednosti a postoje. Zahrnuje tento seznam čtenářské dovednosti a kolik slov dokáže prvňáček přečíst za minutu?.

Požadavky na dítě při nástupu do první třídy

Začněme právním rámcem. V souladu se školským zákonem Ruské federace je zakázáno přijímat žáky prvních tříd do státních a obecních škol na základě výběrového řízení. Z tohoto důvodu, ať už se ve vedení těchto institucí říká cokoli, neexistuje žádný oficiální seznam otázek, jejichž odpovědi musí potenciální školák v zásadě znát.

Navzdory konvenčnosti stávajících požadavků mají své místo v životě každé moderní školy. Instituce, které by se měly zabývat dětmi se speciálními potřebami, nejčastěji testují a vedou pohovory s potenciálními uchazeči o vzdělávání u nich.

Mnoho škol včetně běžných škol poskytuje na svých webových stránkách informace pro rodiče o žádoucích kritériích připravenosti dítěte na 1. třídu. Tato kritéria mohou rodičům poskytnout představu o úrovni znalostí učitelů jejich dítěte ve škole. Při výběru školy není od věci položit dítěti seznam otázek, které mu psycholog obvykle klade. Ověřte si také, zda škola posuzuje váhu a schopnosti dítěte.

Ke standardnímu souboru obecných dovedností a schopností, které se nejčastěji testují u prvňáčků ve vzdělávacím prostředí, patří:

1. Umí počítat od 1 do 20 a zpětně ve stejném rozsahu;

2. Znalost základních barev, pravé a levé strany, ročních období a dne, jednoduchých geometrických tvarů – kruh, obdélník, čtverec atd..

3. Poznatky ze světa přírody – zvířata, ptáci, hmyz. Rostliny, – stromy, keře, květiny a tráva. Hlavní rozdíly a jejich charakteristické rysy jsou.

Jak je vidět z tohoto hrubého výčtu, schopnost číst pro dítě, které jde do první třídy, není ani součástí seznamu přání úrovně znalostí budoucího žáka, ale je rozhodně vítaná. Navíc ani Česky federální státní vzdělávací standard CSF SR nestanovuje určitý počet slov za minutu a stránek za den, které musí žák přečíst.Hodnocení spadá do oblasti kvality čtení a závisí na následujících ukazatelích:

1. Zda jsou žáci schopni číst po slabikách nebo zda jsou schopni reprodukovat celá slova;

2. Dodržování pauz, správného přízvuku a celkového výrazu při čtení;

3. Schopnost logicky spojovat slova do vět;

4. počet chyb při čtení, schopnost zřetelně vyslovit všechny hlásky a písmena v textu

5. Vědomý přístup ke čtení, který se projevuje jako schopnost porozumět tomu, co se čte, a analyzovat a hodnotit materiál uvedený v textu.

Průměrné standardy čtení pro většinu škol

Jak již bylo řečeno, neexistuje žádný jednotný standard, který by byl přijat jako národní norma pro počet slov, která by dítě mělo přečíst za minutu. Toto tvrzení je však značně subjektivní, protože naprostá většina vzdělávacích institucí, které poskytují střední vzdělání, se ve své práci řídí tradičním programem „Škola XXI. století“.Na základě jeho ustanovení by měl žák na konci 1. ročníku umět přečíst 30 slov za minutu, což není limit! Existují programy, podle kterých by toto číslo mělo přesáhnout 40 slov za minutu, ale pokud si někteří rodiče myslí, že je to příliš mnoho, pak víte – standard v sovětské vzdělávací „normě“ byl 47 slov. Samotná výuka na základní škole v SSSR se však od dnešního programu značně lišila. Čas ukáže, zda je to dobře, nebo ne, ale zatím průměrné ukazatele rychlosti čtení u prvňáčků ve školách Ruské federace vypadají takto:

1. Od předškolního věku do konce 2. ročníku – alespoň 20 slov/minutu.

2. Konec 3. čtvrtletí – od 35 slov/minutu.

3. Na konci první třídy by rychlost čtení měla být alespoň 40 slov/minutu.

Konec prvního pololetí školního roku je téměř ve všech programech pro první stupeň poznamenán první oficiální kontrolou v hlavních vyučovacích předmětech, mezi něž samozřejmě patří i čtení. Rozmanitost školních programů však vytváří široký „koridor“ pro hodnocení. Požadavky na žáky prvních tříd se pohybují od 15 do 25 slov/minutu v závislosti na programu. To by však milující rodiče nemělo uklidnit. I nižší hodnota 15 slov je v dnešním vzdělávacím prostředí velmi obtížně dosažitelná bez předchozí předškolní přípravy. Ještě lépe je postarat se o to, aby se vaše dítě učilo ještě předtím, než začne chodit do školy.

Jaké jsou požadavky na texty, které se mají číst

Objektivně zhodnotit rychlost čtení, porozumění textu a analytické myšlení žáka první třídy,Texty musí splňovat řadu požadavků:

1. Počáteční fáze programu, která odpovídá věku 6-7 let. Prvními vzory pro čtení by měla být jednoduchá dvouslabičná slova s opakujícími se samohláskami – ma-ša, ba-nan, ropucha-ba atd..

2. Následné zvyšování složitosti významu na základě postupného zvyšování počtu složitých slov.

3. Od třetí čtvrtiny se v textech začínají objevovat slova se sykavkami a slova s různými kombinacemi hlásek.

4. Na konci školního roku by dítě mělo být schopno přejít od slabikového čtení ke čtení celých slov. Do programu je zařazena poezie.

7 tipů, jak pomoci prvňáčkům naučit se rychle číst a porozumět přečtenému textu.

1. Aby si dítě osvojilo dovednost a lásku ke čtení, musí si v mozku vytvořit silná nervová spojení. Tento proces je energeticky náročný a tělo ho nemá rádo. Dokud tedy dítě nebude „číst“ 300 hodin, bude pro něj proces čtení pravděpodobně nepříjemný. Dospělý by si měl vést zápisník a zaznamenávat čas, který dítě stráví čtením, a sledovat, jak roste počet minut a hodin věnovaných této činnosti.

2. Interaktivní čtení by se mělo praktikovat od útlého věku. V roce 2013. studie poprvé publikovaná v časopise Perspectives on Psychological Science potvrzuje, že tento druh čtení dává dítěti nejen možnost zamilovat si tento proces, ale také významně přispívá k růstu jeho intelektuálních schopností. Podle Johna Protska, vědce z Newyorské univerzity a autora knihy Jak udělat dítě chytřejším, spočívá podstata této techniky v tom, že dospělý dítěti nejen čte, ale prostřednictvím otázek mu pomáhá navázat s knihou dialog.

3. Využijte čas v autě, když je dítě s vámi. V dnešním velkoměstě to může trvat i několik hodin. Je nutné poslouchat audioknihy, nejlépe nahrané hlasem jednoho herce, protože to umožňuje lépe se soustředit na význam toho, co čtete.

4. Přibližně od druhého čtvrtletí lze používat sylaby. Ačkoli je škála kombinací písmen ve slovech široká, není v žádném případě neomezená. Tyto tabulky mohou při správném procvičování pomoci přečíst slova na jeden pohled.

5. Používejte dětské časopisy, které obsahují křížovky. Děti obvykle baví je luštit a existuje mnoho aktivit ve stylu „najdi pět rozdílů na těchto obrázcích“ a mnoho dalších aktivit pro udržení pozornosti. Děti to často baví a jejich čtenářské dovednosti se nepozorovaně zlepšují.

6. Procvičujte s prvňáčkem čtení různou rychlostí – kromě procvičování čtení s porozuměním si tak procvičíte i vyjadřování při čtení.

7. Buďte opatrní při výběru literatury. Dítě by mělo mít možnost volby. Knížky a časopisy s jasnými ilustracemi a jednoduchými texty jsou skvělým pomocníkem, aby dítě chtělo zpočátku číst. Témata mohou být jakákoli, pokud jsou pro dítě zajímavá.

Tento článek byl napsán na základě: Školního programu „Škola XXI. století“ a materiálů učitelů a pedagogické praxe pracovníků sirotčince Solnyško v Republice Kazachstán.