Povinnosti dětí v domácnosti podle věku

Dítě prochází během svého vývoje obrovskými změnami a proměňuje se ve všech směrech. Tento proces lze přirovnat k motýlovi – nejprve je dítě jen malá a bezmocná larva, pak se promění v housenku, pak vidíme kuklu a pak krásného motýla, tedy samotného „homo sapiens“.

✅ Dítě je dvakrát nepřipravené na život. Jeho první nepřipravenost je banální fyziologická bezmoc. Lidské dítě se fyzicky vyvíjí pomaleji než jakýkoli jiný tvor, který přichází na svět.

Druhou nepřipravenost lze spatřovat v naprosté absenci pojmu „společnost“. Jak dítě roste, proběhne v jeho vnitřním světě duševního vývoje mnoho epochálních změn, než se stane „rozumným člověkem“, ale to není vše! Tato mysl musí vtisknout veškerou lidskou „socializaci“ – jazyk, sociální chování, sociální role, vzdělání a mnoho dalších věcí člověk nezdědil. To vše je třeba se naučit.

Role dospělého je v podstatě rolí slavného tatínka Carla, který „vydlabává“ dítě z polen, dokud se z něj nestane veselý a vynalézavý Pinocchio.

Při přebírání odpovědnosti za dítě dospělý na jedné straněnetraumatizovat psychiku dítěte, na druhou stranu nesmí zmeškat okamžik, kdy je dítěti funkce k dispozici. Významnou část osobnosti budoucího dospělého člověka tvoří správně postavené povinnosti. O tom je tento článek.

Domácí úkoly pro předškoláky

Batole se v prvním roce života seznamuje se svým tělem. Lze to přirovnat k učení se ovládání skafandru; je to, jako by si dítě „oblékalo“ vlastní oblečení. Učí se nejprve držet hlavu, pak se otočit, sedět, lézt, vstávat a nakonec chodit. Musí se vypořádat se svou primární signální soustavou – pocity hladu, bolesti, slasti, únavy atd.

Od 1 do 3 let dítě vnímá realitu přímo a bez rozdílu. Realita existuje jen tak dlouho, dokud ji dítě vnímá. Jakmile je rozptýlen něčím jiným, všechno ostatní pro něj jednoduše „přestane fungovat“.

Blíží se věk tří let a dítě prochází první věkovou krizí. Svět se pro něj rozdělí na něj a na lidi, kteří jsou ve vnějším světě. Od této chvíle se bude všemožně „umisťovat“ a prosazovat svou existenci mezi těmito lidmi.

Od tohoto věku již můžete uvažovat o základních dovednostech, jako jsou domácí práce:

1. samostatné chození na toaletu a následné oblékání.

2. umí se samostatně obléknout do spodního prádla, chápe rozdíl mezi pravou a levou botou (sandál, teniska atd.)..) a jejich vztah k nohám.

3. rozpoznat své věci, vzít je z jejich místa a vrátit je na jejich místo (oblečení, hračky, kartáček na zuby atd.)..)

4. Umí jíst úhledně, lžící, někdy vidličkou, umí používat zubní kartáček, utřít si ubrouskem znečištěný obličej, umýt si ruce před jídlem a po procházce, otřít si je.

5. Svlékání po návratu z procházky, když se naučil rozlišovat svrchní a spodní prádlo.

Nezdá se to moc, prakticky nic, ale jen se to zdá. Došlo ke „skoku“ z jednoho stavu do druhého. Dítě se začíná socializovat. Tento proces však není srovnatelný s pojetím tohoto jevu u dospělých. Ještě se nezajímá o druhé lidi z hlediska jejich pocitů a jejich vnitřního světa obecně. Podstatou jeho socializace je najít své místo ve světě, a to pokud možno na co nejpohodlnějším místě. Začne hodnotit své okolí, přičemž to „dobré“ se stane tím, ve kterém se cítí dobře, a to „špatné“ mu bude působit nepříjemnosti. do sedmi let se dítě nepovažuje za „špatné“; bez ohledu na to, co udělalo, bude vždy „dobré“. Tento fenomén v dětské psychice značně omezuje schopnost dospělého vychovávat dítě.

Do sedmi let se dítě soustředí na učení slova „měl bys“, následuje „můžeš“, „měl bys“ a pak „nesmíš“. Jinými slovy, přijímá „pravidla hry“ ve svém sociálním prostředí a učí se nenechat se rozptylovat okamžitými touhami, ale řídit se potřebou vyplývající z touhy. Prováděním činností, které se učí, se prosazuje ve svém sociálním prostředí (rodina, mateřská škola). S ohledem na to se dítě může i nadále aktivněji zapojovat do domácích prací.

Do 4 let věku dítětese již učí základním dovednostem sebeobsluhy:

1. Dítě je schopno po sobě uklidit (hračky, oblečení, obuv, osobní věci).

2. Dodržovat všechny hygienické postupy (mytí, kapesník, hřeben, ručník, chození po práci atd.)..).

3. samostatně se oblékat a svlékat (svrchní a spodní prádlo, obuv, pokrývka hlavy).

Ve věku 5 let se sociální pravidladítě ještě plně nerozumí, ale je již schopno projevit samostatnost a iniciativu při základních úkonech v domácnosti:

1. Uklízení hraček z vlastní iniciativy.

2. Dělat ty nejjednodušší práce (zamést podlahu, utřít stůl, umýt nádobí).

3. jasně chápe algoritmus mytí, oblékání, koupání, jídla, úklidu pokoje a používání všech předmětů a pomůcek, které provázejí jejich činnost (ručník, hygienické potřeby, ubrousky, kapesníky, příbory). Velmi podrobný výklad o prvních letech najdete zde.

S přibývajícím věkem se okruh činností rozšiřuje a v 7 letech dochází k dalšímu „skoku“ v duševním vývoji. V jeho životě dojde k velkému objevu, zjistí, že má city. Vždycky samozřejmě měl city, ale teprve v tomto věku se je dítě naučí kategorizovat. Objeví se pro něj „jsem šťastný“, „jsem smutný“, „jsem laskavý“ a další škála pocitů, které lidé klasifikují. Naučit dítě správně klasifikovat pocity je pro dospělého důležitý úkol. Zanedbání této povinnosti vede k hraničním duševním poruchám.

Kromě toho bude dítě chodit do školy a tam ho budou hodnotit lidé zvenčí, učitelé a vrstevníci. To vše podpoří jeho potenciál a možnosti.

Ve věku 7 letdítě je již poměrně schopné:

1. Vyneseš odpadky a vysaješ jejich pokoj.

2. Péče o domácí zvířata.

3. Mytí drobných věcí.

4. Jednoduché věci ze železa.

5. pokud je pozemek, letní dům, bydlení doma – sbírejte spadané listí hráběmi, zametejte dům.

8-9leté dítě je schopné:

1. vysávání, zametání a vytírání podlah.

2. Udržovat a uklízet jeho věci a přihrádky ve skříni.

3. Provádět drobné opravy oděvů – přišít knoflík, zašít roztržený šev.

4. Mytí nádobí.

5. Zvládne malé nákupy (2-3 položky).

6. Na venkově, sběr ovoce, bělení mezí, natírání plotu.

Ve věku 10 let se dítě stává tzv. „osobou“.Má již vytvořenou jasnou představu o sobě, o prostředí a lidech. S dítětem tohoto věku můžete vyjednávat pomocí logiky a přijatých vzorců chování, aniž byste museli vyjednávat.

Dítě ve věku 10-11 let dokáže:

1. pomoc při péči o mladší děti (hlídání, hraní, ukládání ke spánku)

2. Výměna lůžkovin, stlaní postele, praní v pračce.

3. Nakupovat potraviny a další zboží podle nákupního seznamu.

4. Vaření (od jednoduchých jídel pro sebe až po složitější jídla pro všechny)

5. Pomoc dospělému při stavebních a opravárenských pracích.

6. Většinu prací na zahradě (kopání, hrabání, sázení, prořezávání a kácení keřů, větví stromů a v případě potřeby i používání sekačky na trávu).

7. Mytí vany a toalet.

8. Zajistit drobné opravy a údržbu svého jízdního kola.

Při správném výcviku je dítě ve věku 12 let zcela přiměřenou a samostatnou osobností a je schopno stát se plnohodnotnou náhradou dospělého v jakékoli oblasti domácích prací.

Velmi podrobné informace o pracích, které jsou k dispozici dětem různého věku, naleznete zde.

Radujte se však předčasně, protože od tohoto okamžiku dojde k dalšímu „skoku“, který souvisí s pubertou. Dívky o něco dříve u chlapců o něco později, ale „tsunami“ hormonálních a sexuálních změn přenese pouze – právě formované vědomí dítěte do „pubertálního oceánu“ pocitů a zkušeností. Nemůžeš si pomoct – takový je život.

V každém případě, pokud se dospělému podaří předat dítěti všechny výše uvedené dovednosti, až do objevení se „sekundárních pohlavních znaků“ bude jejich provádění dítětem „automatické“, s drobnými úpravami pro bouři pocitů a emocí typických pro mládí.

Tento článek je sestaven na základě materiálů z webových stránek a fór pro rodiče: kanal-, www., média.cena.ua; knihy od A. Curpatovovo šťastné dítě. Univerzální pravidla“ a výchovné postupy zaměstnanců dětského domova Solnyško RK domsolnyshko.kz/o-nas/o-detskom-dome/