Dítě nechce chodit do školy – je to normální?

Mnoho rodičů se potýká s dítětem, které nechce chodit do školy. Nejprve je třeba zjistit příčiny tohoto chování, které mohou být různé. Každý případ je jiný. Některé příčiny mohou vzniknout v určité fázi učení a jiné kdykoli, bez ohledu na to, zda je dítě prvňákem nebo středoškolákem.

Jak se může projevit neochota učit se

Děti mohou svou neochotu projevovat různými způsoby.Nejčastější projevy jsou následující:

1. Otevřeně protestují, odmítají chodit do školy;

2. Přeskakování školy;

3. Nedělají si domácí úkoly;

4. Snížení studijních výsledků;

5. Psychosomatické potíže, horečka, žaludeční potíže, bolesti hlavy.

Základem každého z nich je naprostý nedostatek nebo snížení motivace k učení.

Jak posoudit závažnost problému

Pokud dospívající oznámí neochotu chodit do školy, mohou mít tato slova různý význam. Možná je unavený z „domácích prací“. V tomto případě ani jeho oblíbená zábava není příjemná. Žádný problém, protože ani dospělým se do práce vždycky nechce. nechat dítě na celý den doma, schválit jeho nepřítomnost. Má tak možnost nebýt přetížený, uvědomit si, že je milován, a stýskat si po svých oblíbených předmětech a spolužácích. Pokud se dcera nebo syn změní, začne být agresivní, vážnější, uzavřený, snaží se pod jakoukoli záminkou vynechat školu, musíte bít na poplach. Příčinu tohoto stavu je třeba urychleně zjistit a odstranit. Čím dříve situaci vyřešíte, tím méně bude trpět psychika dítěte.

Důvody, proč nechcete studovat

Psychologové nespojují problémy s učením s leností nebo neochotou vynaložit úsilí.Uvádějí následující důvody:

1. Věkové charakteristiky.

2. Nadměrná rodičovská kontrola.

3. Konflikt s učitelem.

4. Vážná námaha.

5. Osobnostní rysy.

Pokusíme se podrobně vysvětlit jednotlivé důvody.

Věkové charakteristiky

Nechuť k učení se často objevuje během dospívání. Jde o to, abyste své sociální vztahy posunuli na vyšší úroveň. Dítě začíná hledat samo sebe a své místo ve společnosti. Nejdůležitější je pro něj stýkat se s vrstevníky. Vytváří si vlastní cíle a hodnoty. Tím se posiluje nezávislost mladého člověka na vlivu dospělých. Současně dochází k závažným fyziologickým a hormonálním změnám, které mají určitý vliv na emoční nestabilitu dětí. S těmito věkovými charakteristikami se učení stává druhořadým zájmem, jehož pochopitelným důsledkem je zhoršování známek.

Tuto fázi bude třeba pouze přežít. Obvykle trvá od 12 do 14 let. Ve věku 15-17 let se situace obvykle uklidní. Dítě je nyní připraveno projevit zájem o učení na nové, kvalitativně vyšší úrovni; vnitřní motivace.Rodiče mohou svému dospívajícímu pomoci následujícími způsoby

1. V klidu si s dítětem promluvte o důležitosti učení. V tomto věku může být motivace také vnější. Jděte na prestižní univerzitu, projděte se po velké třídě, nechte ho více komunikovat s vrstevníky ve škole. Snažte se propojit učení s potěšením a vytvořit řadu pozitivních asociací. Mozek si pak sám nastaví systém pobídek a odměn.

2. klást jasné a logické požadavky na jejich studium.Koneckonců, učení je zodpovědností dítěte. Kvalitu výuky lze měřit podle výsledků školy. Dospívající, který neplní své povinnosti, může mít pochopitelné následky. Například zrušte výlety s přáteli, počítačové hry během volných hodin. Na toto místo můžete zařadit doučování předmětu, se kterým má dítě problémy.

3. Nepotlačujte touhu dítěte po samostatném učení. Učení musí být jeho zodpovědností. Rodiče mohou snáze posoudit výsledky svého dítěte ve škole. Jako teenager je normální, že občas nedělá domácí úkoly, „učitel to nekontroluje“, „v té třídě se mě ptali“, může také podvádět nebo utéct do kina. To je normální. Výsledky této „autonomie“ by však neměly mít vliv na studijní výsledky dítěte. Upozorněte děti na důsledky jejich rozhodnutí.

Zvýšená rodičovská kontrola, nadměrná výchova

Není neobvyklé, že rodiče berou část domácích úkolů „na svá bedra“. Dělají společně domácí úkoly, mají naprostou kontrolu nad procesem učení svého dítěte, dělají vše za ně – ne s nimi. Není tedy divu, že v pubertě se jejich syn nebo dcera neumí sami rozhodovat. Učení ve vyšších a středních školách vyžaduje od dětí určitou míru zodpovědnosti a samostatnosti.

V období dospívání chce být dítě nezávislé a přehnaně ochranářský přístup vede ke vzpouře, která je obvykle zaměřena na učení, protože se jedná o činnost, která je pod neustálým vlivem dospělých. Cílem dospívání je dosáhnout nezávislosti. Pokud se to nevyřeší, buď dítě předá veškerou odpovědnost do rukou svých rodičů, kteří budou tento „řemen“ tahat až do důchodu, nebo dítě vyvolá bouři protestů. Druhý způsob, jak se vymanit z vysoké míry kontroly rodičů, je vhodnější. Koneckonců, děti musí žít samy za sebe a rozhodovat o svých činech.V tomto případě mohou rodiče svému synovi nebo dceři pomoci následujícími způsoby

1. Analyzujte svůj postoj k učení dítěte. Zvažte, zda nezacházíte příliš daleko.

2. Snažte se být pro své děti rodičem, ne učitelem.

3. postupně přebírat odpovědnost za své studium s jasným rámcem očekávání a důsledků.

Konflikt s učiteli

Každý člověk je osobnost, která má svou vlastní osobnost, své zájmy. To platí jak pro dospívajícího, tak pro učitele. Může se stát, že konflikt je organizován na základě osobnostního nesouladu. V takovém případě nebude snadné vést konstruktivní dialog. Když k tomu připočteme okolnosti související s věkem, je konflikt již v akutní fázi. V tomto ohledu má dítě málokdy chuť chodit do školy.Rodiče musí zasáhnout a pomoci svému dítěti.

1. Ujistěte se, že chodí do školy, Neignorujte tento problém, následky budou poměrně vážné, od neochoty učit se až po duševní zhroucení.

2. Promluvte si s učitelem. Berte tento krok vážně. Dejte učiteli jasně najevo, že jste si přišli promluvit, ne útočit. Vyjádřete přání najít nejlepší řešení pro obě strany. V klidu si vyslechněte postoj učitele, porovnejte ho s postojem dítěte. Pak teprve vyvozujte závěry.

3. Mluvte se svým dítětem s důvěrou.Nechte ho říct, jak se v dané situaci cítí. Mluvte potichu a udržujte klidnou konverzaci. Upřímně své dítě podpořte, ale učiteli také nenadávejte.

4. Analýza situace.Požádejte dospívajícího, aby si vzpomněl, jak to všechno začalo, co je učiteli nepříjemné. Pokuste se vytvořit skutečný obraz toho, co se děje; zkuste si promluvit se spolužáky a jejich rodiči. Vaše dítě nemusí být jediné, které má tento problém.

Alarmujícím příznakem konfliktu s učitelem je pokles výkonu v určitém předmětu, neochota navštěvovat tyto hodiny, dělat na ně domácí úkoly, náhlá změna chování dítěte.

Konflikt se spolužáky

Hlavní činností je socializace a komunikace s vrstevníky. Pokud dítě hlavní činnost neuspokojuje, je pochopitelné, že se mu do školy nechce. Málokdo je rád v konfliktní situaci.Rodiče mohou svému dítěti pomoci následujícími způsoby:

1. poskytnout dítěti emocionální podporu. dejte najevo, že dospívajícího chápete a soucítíte s ním, vyslechněte ho, proberte s ním situaci a pokuste se najít řešení.

2. Pomozte jim se socializací se spolužáky, pokud s tím souhlasí.Tím, že rodiče chrání dospívajícího před jeho souhlasem, ho však připravují o možnost procvičovat si dovednosti zvládání problémů.

3. Pomozte dítěti najít oblast, ve které je úspěšnější.To posílí jeho sebevědomí, což bude mít pozitivní dopad na jeho vztahy se spolužáky.

4. Společně vymyslete, jak z této situace ven.

Zjistěte příčinu konfliktu ze všech stran. Buďte vždy po boku dítěte. Nehovořte o jeho činech veřejně. Nechte si „debriefing“ na doma.

Nedostatečná pracovní zátěž

Neadekvátní tlak může zahrnovat jak nadměrnou, tak nedostatečnou obsazenost. Nadměrná zaměstnanost vede u dětí k agresi. Dětská psychika spouští ochranný mechanismus – vyhýbání se. Narůstá únava, dítě ztrácí chuť se učit. Nedostatek pohybu způsobuje nudu, která má také negativní vliv na chuť učit se a motivaci k učení. Rodiče pomáhají tím, že analyzují pracovní zátěž dítěte a zohledňují čas, který dítě tráví ve škole, domácími úkoly, kroužky a aktivitami a četbou knih. Dospívající by měl mít alespoň 2-3 hodiny na to, aby dělal, co chce, a 8 hodin na spánek.

Osobnostní rysy

Osobní charakteristiky zahrnují následující faktory:

1. Nezralá emocionálně-volní sféra;

2. Negativní emocionální složka;

3. zvýšená úzkost;

4. Potíže s učením;

5. Nízké nebo příliš vysoké sebevědomí;

6. Zvýšená nebo snížená úroveň ambicí.

Způsob, jakým se váš dospívající rozvíjí jako osobnost, ovlivňuje všechny oblasti jeho života a motivace k učení není výjimkou. V takovém případě by rodiče měli provést následující opatření

1. Analyzujte učební aktivity svého dítěte, zjistěte, jaké osobnostní rysy ovlivňují jeho výkon ve škole.

2. Analyzujte jejich postoje k dítěti, nakolik jsou jejich očekávání přiměřená.

3. Promluvte si s dospívajícím v klidné atmosféře. Pracujte na jeho/její sebeúctě.

Rady pro rodiče

Pokud dítě odmítá chodit do školy, dávají psychologové v této situaci rodičům následující rady:

1. Buďte dítěti vždy nablízku, nezasahujte do uspokojování potřeb souvisejících s věkem, komunikace s vrstevníky a sebepoznávání.

2. „Dejte svému dítěti knihy o moderních teenagerech, kteří mluví stejným jazykem jako vy, všechny zajímají stejné věci.

3. Mluvte o svém dospívání.

4. Nechte je čas od času dělat domácí úkoly společně s kamarády.

5. Sedněte si s dítětem k počítači a vyhledejte užitečné zdroje, kde se probírají důležitá témata pro dospívající.

6. Dovolte svému dítěti přivést si domů kamarády.

7. Podporovat dětské vášně.

Pokud se rodičům zdá výchova teenagerů obtížná, doporučujeme přečíst si knihu rodinné psycholožky Ludmily Petranovské „Jak se chováte vy“?“. Na svém blogu má také mnoho praktických rad pro rodiče.

Pokud dítě nechce chodit do školy, není třeba mu nadávat. Je důležité pochopit, co je příčinou tohoto chování, a pokusit se dospívajícímu pomoci.