Úcta ke starším: výchova nejmladšího člena rodiny

Tento článek by měl začít výrokem génia ruské literatury Lva Tolstého:

„Pokud si uvědomíte, že ostatní můžeme vzdělávat pouze skrze sebe, pak otázka vzdělání zmizí a zůstane jen jediná: jak vzděláváme sami sebe??“

Ze životních zkušeností lidstva, praktických pokusů a pedagogické praxe vyplývá tato pravda – respekt dítěte k dospělému může být formován pouze vlastním příkladem dospělého.

Je nemožné přeceňovat význam úcty dítěte ke starším. Stačí říci, že lidé se sami rozhodují, jak žít a co dělat, tím, že napodobují chování jedinců, kteří vzbuzují respekt nebo, jinými slovy, autoritu. Tyto poznatky doložil a prokázal psycholog Albert Bandura ve své „Teorii sociálního učení“. To však bylo známo již dlouho před ním; on byl pouze první, kdo si dal tu práci, aby tato pozorování zobecnil a odvodil zákonitosti.

Bez úcty k rodičům není možné naučit dítě všem dovednostem, znalostem a schopnostem, které by v životě potřebovalo, a nedostatek úcty ke starším v rodině povede dítě k tomu, že se odtrhne od pevné platformy rodinné společnosti a bude hledat náhradu za referenční body a spřízněné autority ve vnějším sociálním prostředí. To je často na úkor dítěte, vzhledem ke společenskému boji o moc nad ještě nezralou myslí mladých lidí, který má za cíl manipulovat jejich myslí z chamtivých pohnutek. Rozložme si tyto teze na jednotlivé složky a odvoďme z nich pravidla.

Experiment v zoopsychologii

V lidech je určitě prvek, který je charakteristický pro zvířata. To by v žádném případě nemělo člověka samotného přirovnávat ke zvířeti, ale umožňuje nám to vysvětlit některé motivy složitého lidského chování, přičemž za základ bereme spíše primitivní zvířecí jednání.

Skupina vědců pod vedením L. . Firsov provedl řadu experimentů se šimpanzi, jejichž podstatu lze shrnout takto. Nejprve se opice, stojící na „dně“ sociální hierarchie smečky, učila záludnému způsobu, jak získat banán ze složitého zařízení nebo labyrintu. Poté byla vypuštěna do smečky a dostala příležitost předvést tuto dovednost ostatním svým soukmenovcům. Nikdo ani nepomyslel na učení, jen jí sebrali banán, ti, kteří byli v hierarchii výš.

Poté se stejným trikům chytání banánů naučil „alfa-člen“ smečky a předvedl své dovednosti. Nyní se nikdo z kmene neodvážil vniknout do vůdcovy kořisti, ale všichni jeho soukmenovci začali usilovně napodobovat jeho počínání, aby si osvojili ceněnou techniku ovládnutí banánu i.

Člověk, přestože organizace jeho myšlení je mnohem složitější než u všech zástupců živočišného světa, se začíná učit napodobováním těch lidí, kteří pro něj představují autoritu na podvědomé úrovni instinktu, aniž by používal vědomí. Dítě tak bude kopírovat jak vzorce chování, které vytvářejí podmínky pro úspěch, tak chybné a zhoubné jednání „hvězd“, které jsou pro něj autoritou.

Otázka, zda dítě respektuje své rodiče a starší členy rodiny, je zásadní. Pokud dítě nemá autoritu v očích dospělých, kteří jsou mu blízcí, bude je a ostatní lidi napodobovat. Není zdaleka jisté, že tito lidé budou nezištně učit dítě správné cestě.

Hlavní chyby a mylné představy dospělých o tom, že si dítě získá respekt.

Hlavní chyby, kterých se dospělí dopouštějí při posilování úcty ke starším, jsou:

Dospělý si zřejmě myslí, že by ho dítě mělo poslouchat, protože říká, že „v životě je to správné“.

Ani ta nejlepší životní přikázání se nedostanou k mysli a srdci dítěte, pokud ho dospělý nepožádá, aby dítě respektovalo. Dospělý musí v mysli dítěte zaujímat velmi specifické místo – musí být autoritou.

Dospělý se nestará o to, aby sám šel příkladem postojů, které se snaží dítěti vštípit.

Slova dospělých nemají pro jejich oponenty a v komunitách dospělých velký význam, pokud nejsou podpořena činy. Pro dítě znamenají ještě méně. Současný výzkum ukázal, že dospívající člověk je pouze z 30 % produktem výchovného působení svých rodičů, ale ze 70 % je jejich zrcadlovým obrazem, počínaje genetikou a konče vzorci chování, David Myers, „Sociální psychologie“

Proto pouhá slova nepodložená skutečnými příklady hrají při posilování úcty k dospělým v rodině jen velmi malou roli.

Pravidla pro budování úcty ke starším v rodině dítěte

Nejprve je vhodné vyjmenovat všechna pravidla a poté se podrobněji věnovat každému z nich, abychom lépe porozuměli věci.

1. Dítě potřebuje vědět a cítit se milované.

2. Vztah s dítětem by měl být co nejupřímnější.

3. V dětských očích musí být dospělý vítězem.

Pravidlo jedna

Dítě potřebuje „poznat“ a „cítit“ lásku od dospělého, který je mu nejbližší. Pravidlo je poměrně jednoduché – dítěti je třeba říci o lásce k němu a slova by měla být podpořena konkrétními činy. Na této cestě se však dospělí dopouštějí řady typických chyb:

1. Vydírání pocitů lásky vašeho dítěte. Vypadá to asi takto: „Protože jsi tak zlobivá, nebudu tě milovat!“. Často takové výroky zaznívají z úst matky, což je naprosto nepřijatelné.

2. Nedostatek podpory ze strany rodičů, když dítěti vynadají nepovolaní dospělí. Může to být stará paní, která je stále na lavičce, učitel nebo školník. Pravidlo je jednoduché – nemají právo vynadat cizímu dítěti. Je dovoleno dítěti vynadat, poradit nebo dát radu, ale ne mu vynadat. Agrese ze strany třetí osoby je nepřijatelná a dospělý rodič musí být garantem této agrese.

Pokud k takové situaci dojde, je třeba vzít dítě stranou a chladnokrevně, ale pevně vyřešit problém s dospělým, který projevil agresi – může se mu něco nelíbit, může si myslet své, může dokonce vyjádřit svůj názor, ale nedovolíte mu, aby vaše dítě urážel, tečka. Víceméně se jedná o tento formát.

I v tomto případě je třeba, abyste si s dítětem o dané situaci promluvili a hráli roli zcela nestranného soudce. vyhodnotit konkrétní situaci a najít nejlepší možné řešení, jak by se dítě mělo v podobných situacích chovat. Formát diskuse by měl být samozřejmě v rámci rozumových schopností dítěte.

Pokud je povaha tvrzení dospělé osoby přiměřená situaci, je třeba to dítěti sdělit a vysvětlit mu reakci dospělé osoby.Ne odsuzovat dítě, ale ukázat mu, v čem udělalo chybu, kde nepochopilo, nerozumělo nebo si prostě nevšimlo, aby se příště takové situaci vyhnulo.

1. Pokusy o „koupi“ lásky. Někteří dospělí si myslí, že dáváním dárků, ústupky nebo porušováním pravidel mohou děti podplatit a získat si tak jejich lásku. Děti jsou příliš citlivé na dospělé a snadno poznají, že jsou upláceny. Toto „kupování“ lásky je nejhorší způsob, jak si vybudovat vztah s dítětem. Reakce je opačná a je důkazem, že dospělý dítě nemiluje.

2. Poslední bod, –dítě musí uznat, že jakýkoli závažný zásah ze strany jemu blízké dospělé osoby je motivován zájmem o blaho dítěte, a ne tím, že se ho bude snažit postavit na jeho místo jako nejsilnějšího, nebo navíc tím, že si na něm bude vybíjet svou vlastní negativitu.

Zde jsou základní ingredience: řekněte svému dítěti, že ho máte rádi, nepodplácejte ho, nezpochybňujte dospělého a hlavně buďte ochráncem. Pozornost, něha, empatie atd.. O jejich vlastnostech nelze vyjednávat a jsou a priori povinné. Musí k tomu být důvod, protože někdy se děti mohou chovat jako vyděrači a rozčilovat se „na veřejnosti“, v těchto případech je samozřejmě třeba být ve svých pocitech umírněný.

Pokud dospělá osoba ve vztahu k dětem tyto prvky ve svém chování neuplatňuje, nelze od ní očekávat respekt.

Pravidlo dvě

Děti jsou zpočátku velmi důvěřivé a pravdu jim v první řadě dávají dospělí, kteří jsou jim nejblíže. Teoreticky každý ví, že důvěřivé dítě by nemělo být klamáno bez odborné rady. Je však velmi snadné dítě oklamat a neříct mu o něčem ještě snadnější, takže dospělý se vydá cestou bezmyšlenkovitého promrhání „kreditu důvěry“, který mu dítě dalo.

Jako každý úvěr musí být i tento úvěr splacen a úročen. V dospělosti si dítě začne uvědomovat, že bylo dospělými podvedeno ve stovkách různých situací. Dospělý tak ztratí pouto s dítětem, jediné nenahraditelné pouto založené na důvěře. Dítě je zvídavé a zvědavé; slova dospělého si ověřuje na základě životních zkušeností a slov ostatních. Pak se falešnost vztahu obrátí proti dospělému a jeho autorita a úcta k podváděnému se ztratí. Navíc bude mít dítě záminku, aby se mohlo podvádět. Jak se dospělí chovali k němu, tak se on bude chovat k nim.

Uvědomění si skutečnosti, že děti neznají celé oblasti lidského poznání a vztahů, dává dospělým pocit moci nad nimi, kterou nerozumně využívají. Dospělí, vědomi si své nevědomosti, uvádějí děti v omyl. A to jak ve velmi vážných a životně důležitých věcech, tak i v maličkostech.

Svět, který svému dítěti vykreslí, je buď pevná a sladká „země růžových snů“, nebo tvrdé mínus v podobě „skutečných hrůz“. Děti vychovávané v takové lži budou čas od času zklamány realitou a ty, které očekávají neustálé „ohrožení“, se stanou cynickými a agresivními nebo budou trpět zvýšenou úzkostí. Dospělý, který je poučí o podvodu, ztrácí v jejich očích veškerou důvěryhodnost a respekt.

Ve vztahu k poctivosti ve výchově dětí existují tři základní kritéria:

1. korektnost vůči ostatním;

2. objektivní posouzení toho, co se děje;

3. upřímnost ve vztazích a postojích.

Tyto tři složky jsou základem důvěry, která tvoří „ideologickou doktrínu“ v rodině. Samozřejmě není možné odhalit podstatu všeho, co bude dítě zajímat. Je však zcela možné, aby dospělý na otázky dítěte odpověděl tak, aby mu to na jedné straně co nejvíce vyhovovalo a na druhé straně co nejvíce odpovídalo skutečnosti.

Pravidlo tři

Naše doba je poznamenána rozdělením lidí. Celá společnost se dělí na vítěze a poražené, jinak známé jako „losers“. Nemá smysl spekulovat, zda je to dobře nebo špatně. Je to prostě fait accompli, ve kterém všichni žijeme. Existuje rozdělení a zacházení s vedoucími a „poraženými“ se liší. Děti to vidí také, a proto, aby měl dospělý v očích dítěte respekt, musí se přiblížit k pólu vítězů.

Opravdu to není tak těžké. Rodiče jsou pro dítě od počátku těmi nejkrásnějšími, nejsilnějšími a nejmoudřejšími lidmi na celém světě. Výzvou pro dospělé je nezničit tento obraz. Aby se tak stalo, musí být schopni přijmout náročný úkol, zaujmout aktivní životní postoj, udržet si pozitivní přístup a odvážně hledět do budoucnosti. Jako osobní příklad to stačí.

Měli byste se také snažit udržet v rodině klid a porozumění. Hádky mezi rodiči a dalšími blízkými členy rodiny před dítětem podkopávají jeho úctu k dospělým.

V hádce je vždy vítěz a poražený a nakonec oba prohrají. Děti jsou soudné a nemají žádné zkušenosti, o které by se mohly opřít. Jejich závěry jsou tvrdé a drtí autoritu obou. Když je otec tak špatný, proč ho ta hodná matka snáší?? Pokud je matka hloupá, proč si otec nenajde chytřejší? Podobné závěry se týkají nelichotivých poznámek v rodině o prarodičích dítěte a konfliktů s nimi.

Nejlepším způsobem, jak vychovávat dítě k úctě k dospělým, je nejen vyhýbat se konfliktům, ale také se před dítětem navzájem chválit. Ne vyprávění o tom, jak dobrého tatínka má v jeho nepřítomnosti, ale nadšení způsobené tím, co udělal v přítomnosti dítěte. Například: „Jakého máme dobrého otce, naši oporu a živitele, jak dobře zorganizoval piknik!“. Nebo řekněme: „Jak je naše maminka chytrá, prostě nejlepší na světě, jak všechno dokonale zařídila!“.

Takto se v rodině pěstuje úcta ke starším, která spočívá ve vzájemném respektu a projevech lásky všech jejích obyvatel – dospělých i dětí.

Milovat dítě, být k němu upřímný a chovat se k dospělému s respektem jako k autoritě – to je to, co dospělí potřebují především. Pokud je vnímána prizmatem osobního zájmu, výchova dětí půjde lépe. V důsledku toho se dospělí i děti začnou cítit lépe a pohodlněji a vytvoření útulného a příjemného vnitřního rodinného tepla způsobí, že se všichni v rodině cítí dobře. Celý život člověka se z velké části skládá právě z tohoto pocitu, jak se právě cítíte.

Tento článek vychází z knihy Alberta Bandury The Theory of Social Learning. Kurpatov, Šťastné dítě. Univerzální pravidla“, David Myers „Sociální psychologie“ a pedagogické a výchovné postupy pracovníků Dětského domova Solnyško RK domsolnyško.kz/o-nas/o-detskom-dome/.