Co je to abstraktní myšlení a jak ho rozvíjet

Pravděpodobně znáte lidi, kteří nacházejí netradiční řešení a hýří nápady? Tyto vlastnosti jsou běžné u lidí s rozvinutým vizuálně-abstraktním myšlením. Pomáhá při řešení praktických a tvůrčích úkolů. expertologie říká, že kumulativní dovednosti získané v dětství pomáhají vždy nacházet nápady a kreativní řešení. Pochopení tohoto typu myšlení a nalezení způsobů, jak rozvíjet schopnosti, pomůže našemu materiálu.

Jaké jsou speciální funkce??

Definice abstractio (lat. „rozptýlení“, „extrakce“) vystihuje podstatu pojmu a je samostatnou filozofickou kategorií. Je to lidská poznávací činnost, která spočívá ve zkoumání jednotlivých objektů a světa pomocí zobecněného uvažování na základě konkrétních faktů. Je založena na abstraktních pojmech, které umožňují vyvozovat závěry na základě obecností. Podněcuje zájem a seberozvoj, zvědavost, rychlost myšlení. Dává schopnost zapojit se do různých činností, vyvozovat paralely a závěry z poznatků a zkušeností.

Schopnost abstrahovat od konvencí a partikularity znamená

1. Mentální abstrahování od detailů s cílem zdůraznit podstatné a konzistentní rysy;

2. schopnost logicky vysvětlit události pomocí metafor a přirovnání;

3. hledání vztahů mezi nimi;

4. Hledání nových nápadů / řešení.

Když se mluví o kreativních lidech, často se používá věta: „myslí v abstraktních kategoriích“. Odkazuje na vysokou kognitivní inteligenci založenou na abstraktních pojmech, úsudku a vyvozování závěrů. Při prezentaci materiálu se člověk neřídí racionálním systémem zpracování informací, ale spoléhá na symboly a vizuální obrazy bez popisu detailů. Kvůli nedostatku konkrétnosti je význam řečeného přesněji pochopen v kontextu.

Různé typy myšlení

Abstrakt vám pomůže abstrahovat od podružných věcí a zaměřit se na to podstatné. Každý se k této metodě uchyluje podvědomě každý den a nejednou. Co si myslíte, když se podíváte na oblohu?? složení atmosféry, která se skládá ze střídajících se vrstev plynů, nebo jen slovo „obloha“? Mozek eliminuje zbytečné detaily zobecňováním, nezprostředkovává detaily, ale vydává zpracované informace prostřednictvím objektivizace, konceptualizace obrazů a objektivizace.

Pokud se vám vybaví výraz „mraky“, vznikne složitá struktura. V tomto případě mozek nepoužil pouze zobecnění, ale konkretizoval popis jevu. Je to pro něj přirozený proces, který nevyžaduje vynaložení energie. Naproti tomu konkrétní typ myšlení je podmíněn logickými úvahami, operuje výhradně s fakty a vylučuje jiné verze.

abstrakce vyššího řádu

Příklady oblohy ukazují typickou abstrakci spočívající v poznání nepodstatných rysů a zachycení pouze smysluplných charakteristik. Pojem má dva překrývající se významy: definice procesu a tvorba abstraktního pojmu. Umožňuje smysluplně nahlížet na události z různých úhlů pohledu, hledat netradiční řešení a nápady. Ilustrací jsou žertíky Medvídka Pú, když se snažil získat med ze stromu.

Kategorie myšlení se vztahuje k formální logice a matematice. Kdyby lidé nebyli schopni myslet komplexně a používat symbolické obrazy, těžko by mohli vytvářet mistrovská umělecká díla nebo vymýšlet písmena a číslice. Matematické výpočty krok za krokem v mysli jsou možné pouze po hře s obrázky. Sčítání a shrnování konkrétních znaků se stalo nástrojem pro předávání konkrétních popisných a číselných informací.

A zobecňuje nejen objekty, ale i samotné abstrakce. Používají se v základních a exaktních vědách k popisu složitých definic a zákonitostí. Člověk se uchyluje k analogiím a metaforám, aby vysvětlil událost/kontext.Ne nadarmo je AM spojován s vnitřním dialogem a výmluvností. Slova:

1. odrážejí subjektivní vnímání a význam;

2. pomáhají vytvářet logická vyprávění;

3. dát obrázkům formu a akci.

Od jednoduché abstrakce k vyšší formě prochází mozek několika fázemi a někdy se ukáže, že vysvětlení je obtížné pochopit. To je jeden z důvodů, proč je obtížné poslouchat filozofické přednášky.

Typy formy vědomí

V psychologii se tato kategorie dělí do 6 skupin s libovolnými definicemi. V závislosti na cíli se rozlišuje věcná a formální forma. První zahrnuje vyčlenění konkrétního prostřednictvím obecného, jako v příkladu s oblohou. Druhý způsob je složitější a přesnější, jako v případě mraků.Formální zvýraznění detailů v popisu, které samy o sobě neexistují (barva), slouží jako podklad pro reflexi. Obsahuje:

1. Idealizující pohled. Tendence přizpůsobovat jevy a události standardům: „ideální postava“, „dokonalý styl“, „čistý ekologický produkt“.

2. Izolační nebo analytické s odváděním pozornosti od charakteristik a objektivizací.

3. Primitivně smyslové k vyčlenění sekundárních informací.

4. Konstruktivní, aby abstraktní věci dostaly jasné obrysy a tvary.

5. zobecnění, které umožňuje posuzovat předmět/jev z hlediska jeho charakteristik.

Samostatné místo zaujímá abstrakce skutečného nekonečna, protože není možné pozorovat. Jedná se o abstraktní koncept ze spekulativních argumentů, který má vytvořit ucelený obraz, vysvětlit myšlenku nekonečnosti a neúplnosti evoluce.

K čemu je AM??

V umění existuje pojem „abstraktní malba“. Předměty mají daleko k realistickým obrazům. Prostřednictvím barev, tvarů a dynamiky námětu vyvolávají obrazy emoce, pocit celistvosti kompozice. Zápletky, divadelní scenérie, hry mohou být abstraktní. Vizualizace a myšlení jsou nezbytné pro designéry, lidi v jiných profesích, kteří pracují s objekty v prostoru.

1. Inženýr nebo architekt si nejprve objekt představí, pak vytvoří výkres a poté se pustí do práce.

2. Geofyzik si jasně představí vznik zemské kůry.

3. Neurochirurg používá vizualizaci k modelování fází operace a k celkové předpovědi.

Nikdo přesně neví, jak planety vypadají. Na základě představivosti spisovatelů, astronomických a zobecněných informací z vesmíru vytvářejí lidé dějové linie. Nemusíte se ledu dotýkat, abyste poznali, jak je studený. Každá zkušenost patří do určité formy abstraktního myšlení.

Studijní nástroje

Mysl má k dispozici množství informací získaných čichem, hmatem, sluchem, hmatovými vjemy, studiem oborů, které jsou pro ni důležité. Mozek je zpracovává a ukládá jako „soubory“ nebo shluky, na nichž jsou založeny abstrakce. Na základě pojmů, úsudků a závěrů nám pomáhají pojmově vnímat realitu.K získání hlubších znalostí o předmětu se používají další metody.

1. Analýza. Jedná se o podmíněné rozdělení předmětu studia na části s místním šetřením jednotlivých složek.

2. Syntéza je inverzní proces integrace částí do celku a vytvoření obrazu.

3. systematizace – zařazení pojmů/vlastností/atributů do tříd.

4. Srovnávací nebo komparativní analýza k odhalení rozdílů a podobností.

5. Analogie s přenosem vlastností na srovnávací objekt.

Formy spekulativního myšlení

Koncept

Verbalizovaný výsledek logické analýzy, která hledá společné vlastnosti a rysy podobných objektů. Mohou být různé, ale patří do stejné skupiny: mezonet, chata, rodinný dům. Stroje se vyrábějí v různých velikostech, ale mají společné konstrukční prvky. Když se pojmy překrývají, vzniká kontextuální situace. Příklad překrývání pojmových částí: Děti hrající volejbal; děti hrající fotbal.

Rozsudek

Je pravdivý/nepravdivý, jednoduchý/složitý výrok o objektu a vztazích mezi jeho vlastnostmi. Pro využití informací k myšlenkovým a logickým operacím je důležitá pravdivost. Určete rozdíl mezi větami „Ptáčci zpívají“ a „Ptáčci zpívají, protože se otepluje“. Obojí je pravda, ale druhá varianta je konkrétnější a rozšířenější.

Odvození

Způsob získávání znalostí ze známých faktů. Pokud existují dva výroky, používají se sylogismy. Například: stroje jsou stroje; stroje potřebují ke své práci palivo. Závěr: Všechna auta jezdí na palivo. Jedinec může přijímat informace nepřímo, provádět induktivní a deduktivní dedukce na základě úsudků. Logické struktury mají jasné rámce, které vylučují chyby a pomáhají strukturovat informace.

Abstrakce

Je to absence spojení s objektem. Příklad s jablkem. „Na stole je ovoce, ale já jsem ho tam nedal. Kromě mě je tu ještě jedna osoba. To je jeho práce. Způsob odvození jednání jiné postavy pomocí nesofistikovaného vyvozování. V tomto případě je jablko objektem pozornosti pro získání informací abstraktní metodou.

Obecnost

Umožňuje abstrakci a při získávání nových znalostí se nemusí soustředit na nepodstatná fakta. Nezáleží na tom, kdy a kterou rukou je jablko položeno. Zobecnění faktů pomáhá odmítnout sekundární informace v několikastupňovém úkolu, které nedávají smysl v kontextu.

Fáze myšlenkového procesu

Děti jsou neustále ponořeny do imaginárního světa. Vymýšlejí si hry v rolích, mluví se svými hračkami a vymýšlejí si příběhy. abstraktní myšlení se začíná aktivně rozvíjet ve 3. roce, ale první pokusy se objevují, když začínají vnímat vizuální obrazy, rozlišovat matčin hlas. Neurofyziologové zjistili, že mozkové oblasti zodpovědné za vizualizaci a prostorové myšlení se aktivují ve 4 měsících věku a vrcholí v 15 letech.Psychologové rozlišují 3 fáze:

1. Přímý. Zpočátku mozek vnímá konkrétní informace. Děti reagují na láhev s mlékem, světlé hračky, maminku.

2. Figurativní. Objevení prvních obrazů podněcuje představivost. Batole se učí porovnávat, zobecňovat, organizovat informace.

3. Abstrakt. Vstupem do další fáze vývoje je na základě vlastního vnímání schopen uvažovat šířeji. Na základě hypotetického uvažování a pojmového myšlení vytvářejí konkrétně-imaginativní představy své obrazy světa.

Jak rozvíjet proces myšlení?

Byly vyvinuty speciální programy na rozvoj vizuálně-prostorového myšlení. Rodiče se mohou s dětmi věnovat imaginativním a logickým cvičením. V raném věku stačí kreslení, stavění kostek, hraní vzdělávacích her a vymýšlení příběhů. V tomto věku je důležité naučit dítě tvořit delší věty.Před školou společně:

1. Řešte hádanky;

2. Podívejte se na optické klamy;

3. improvizovat při hraní rolí;

4. nasadit domácí hry;

5. Zapojte své dítě do výtvarných a řemeslných činností.

Hra se slovy. Metafory a přirovnání stimulují duševní rozvoj. Vyzvěte dítě, aby předměty pojmenovalo jinak. Hledejte asociace, které posilují spojení mezi pojmy a předměty, vytvářejte dlouhé řetězce: domov → teplo → rodina → radost → máma a táta.

Zorganizujte stínové divadlo. Rozsviťte lampu u stěny a ukažte postavy ve stínu. Požádejte dítě, aby uhodlo znaky a okomentovalo je. Vystřihněte si z papíru obrysy zvířat a navrhněte hledání známých postav. Ve škole vám pokročilá kognitivní inteligence pomůže naučit se geometrii a přírodní vědy a přemýšlet jinak.

Aktivity pro rodiče

Rodiče se mohou naučit rozšiřovat svůj duševní rozsah a kreativitu. Mentální techniky mohou pomoci. Zavřete oči a vzpomeňte si na lidi, se kterými jste dnes mluvili. Reprodukovat detaily oblečení, gest a výrazů obličeje. Představte si různé emoce a přiřaďte je předmětům. Řešte logické úlohy se zvyšující se obtížností a zaznamenávejte tahy. Tím se vyloučí náhody a dohady.

Kontrola vývojové úrovně AM není obtížná. Existuje řada psychologicko-intelektuálních testů: Eysenckův IQ, abstraktně-verbální test, který hodnotí pomocí rozhovoru s osobou. Rychlost myšlenkových procesů se testuje řešením logických úloh.