Jak rozvíjet řeč 2 až 3 roky: tipy od logopeda

Ve třetím roce života děti aktivně formují psychologické procesy, myšlení a paměť. Během této dynamické fáze vývoje si osvojují řeč. Proto je důležité s nimi aktivně pracovat a stimulovat jejich řeč.

Vývoj řeči u 2-3letých dětí

Ve věku 2-3 let nejsou děti ještě plně vyvinuty ve své řečové funkci. Některé hlásky ještě nejsou dokonalé, složená slova, slova se souhláskami se učí obtížně. Nedostatek hlásek ovlivňuje výslovnost slov. Dítě pak mluví nezřetelně a nejasně. Batolata v tomto věkovém období ještě nemohou plně používat hlasový aparát, nemohou odpovídat na otázky plným hlasem, a pokud to situace vyžaduje, mluvit potichu. Děti se obvykle naučí vyslovovat mnoho hlásek ve věku 2-3 let, ale mají potíže se sykavkami a hláskou „p“, mezizubními a zubními hláskami „s“ a „z“. Některé děti nahrazují syčení a pískání hláskami „e“, „y“.

Ve třetím roce života dochází k aktivní akumulaci slovní zásoby dětí. Zvyšuje se počet názvů předmětů denní potřeby i předmětů, které dítě používá zřídka. Učí se pádové koncovky, používat slovesa a shodovat přídavná jména s podstatnými jmény. V řeči se objevují nejen jednoduché věty, ale také složitější věty a situační řeč. Batolata odpovídají dospělým jednoslabičnými větami. Vývoj paměti, myšlení a představivosti probíhá současně s vývojem řeči. Dítě podporuje proces hry řečí. Má sklon k napodobování, aktivně opakuje slova po dospělých, pamatuje si je, cvičí se ve správné výslovnosti zvuků.

Co by nemělo být povoleno v komunikaci s dítětem

Mnoho lidí při rozhovoru s malými dětmi nevědomky přechází z řeči dospělých na dětskou řeč nebo žvatlání. To by nemělo být povoleno. Tento způsob mluvení nestimuluje vývoj řeči dítěte. Posiluje jejich nesprávnou výslovnost. Při výuce veršů je třeba se vyhnout obtížně vyslovitelným veršům. Přetěžování artikulačního aparátu u dětí způsobuje nárůst a prohlubování věkově podmíněných chyb ve výslovnosti.

Slovní zásoba vašeho dítěte

2-3leté dítě má již slovní zásobu přibližně 1500 slov. Slovní zásoba se každý den rozšiřuje. Děti v tomto věku rozvíjejí aktivní i pasivní slovní zásobu. Pokud si s dítětem hodně povídáte, čtete mu, mluvíte s ním o tom, co dělá, udělá rychlý „skok“.

Vaše dítě je tiché

Děti v tomto věku mohou být tiché. Není neobvyklé, že rodiče s touto stížností vyhledají poradnu. Dítě všechno slyší, rozumí, ale nemluví. Ve věku 2-3 let to není rozhodující. Vaše dítě si může osvojovat pasivní slova. Existují „líné“ děti, které nepotřebují mluvit. Již jsou dokonale pochopeny. Snažte se dítěti „nerozumět“. Řekněte, že nechápete, co chce, nedělejte to pohledem, ukazováním. Obvykle musí začít mluvit, pokud dítě nedostane, co chce.

Pokud vaše dítě nemluví, možná ho budete muset pobídnout, aby mluvilo. Nejjednodušší způsob, jak přimět dítě mluvit, je klást mu otázky. Mladí rodiče mají někdy mylnou představu, že když budou odpovídat za své dítě, bude mluvit dříve. Ne tak docela. Nemá potřebu mluvit. Proč by se měl obtěžovat, když jeho matka všechno řekla sama, sama položila otázku a sama na ni odpověděla?.

Místo toho, abyste se batolete před večeří zeptali: „Dáš si polévku?“ a dočkali se souhlasného přikývnutí nebo odmítavého pokynutí hlavou, zkuste mu položit jasnou otázku: „Co si dáš, kaši nebo polévku??“. Takto rodiče podporují své dítě v mluvení. Neodpovídejte na tichou otázku batolete. Dítě například ukáže na banán a tiše zakňourá. Maminka se starostlivě ptá: „Chceš banán??“. Přijímá souhlasné pokývání hlavou. Neměl by se snažit odpovídat na tiché otázky. Řekněte svému dítěti, že mu nerozumíte. Jemně a s porozuměním ho požádejte, aby řekl, co chce říct.

Kdy se poradit s logopedem

Pamatujte, že všechny děti jsou individuální. Je velmi pravděpodobné, že sousedovo dítě-jednička začalo mluvit brzy, a to celé věty, bez zjevného porušení výslovnosti, zatímco to vaše právě dokončuje blábolení. Vše závisí na nemoci, temperamentu dětí, jejich obecném tempu vývoje, na tom, co lidé kolem něj, hovorní nebo tichí.Existují však určité příznaky, které by měly rodiče přimět k tomu, aby své dítě vzali k logopedovi:

1. Žádný zájem o hračky, všechny hry dítěte jsou stereotypní, monotónní.

2. Dítě nezvládne jednoduchý úkol, navléknout velký korálek na provázek, postavit věž z kostek.

3. Nerozumí jednoduchému úkolu, např. přinést hrnek.

4. Anamnéza porodních traumat, onemocnění matky během těhotenství.

Ve výše uvedených případech by vaše dítě mělo navštívit neurologa, logopeda, psychologa. Po vyšetření mohou odborníci předepsat léčbu. Čím dříve se vašemu dítěti dostane odborné pomoci, tím účinnější bude léčba.

Výuka řeči doma

Rozvíjet řeč dítěte doma, dělat s ním každodenní činnosti, které k tomu přispívají.

1. Hry s prsty.Psychologové říkají, že řeč dítěte je v jeho prstech. To znamená, že rozvoj jemné motoriky je prospěšný pro rozvoj mozku a přirozeně i řeči.

2. Artikulační cvičení.Pouze dobře vyvinutý artikulační aparát umožňuje dítěti zřetelně vyslovovat hlásky.

3. Sluchový vývoj.

4. Memorování básně.

Hry s prsty

Prstová gymnastika je pohyb prstů a rukou, který může být aktivní i pasivní. Zahrnuje hry s prsty a masáže. Prstová gymnastika má následující výhody:

1. Vývoj řeči. Stejná oblast mozku, která je zodpovědná za vývoj řeči, je zodpovědná i za vývoj prstů. Čím častěji vaše dítě pracuje s prsty, tím dokonalejší je jeho řeč.

2. Rozvíjení hmatu.Dítě se učí vnímat povrchy prostřednictvím práce s prsty, a rozvíjí tak hmatové vjemy.

3. Rozvoj motorických dovedností.Čím častěji vaše dítě pracuje s prsty, tím lepší je jeho koordinace a jemné pohyby.

4. Rozvoj paměti.Pokud se prstové hry používají s říkadly a básničkami a kombinují se smyslem pro rytmus, aktivně se podporuje paměť.

Nabízíme následující typy prstové gymnastiky:

1. „Castle“. Dítě proplete ruce do „zámku“, jako by propletlo prsty. Dospělý odříkává jednoduchou dětskou říkanku a houpe „hrad“ na stranu. „Na dveřích je visací zámek, Kdo je může otevřít?? Klepání, zde je třeba klepat rukama dítěte, aniž by je odepnulo; kroužení kartáčem, aniž by je odepnulo, tahání, při tomto slově se ruce pohybují různými směry. A otevřené ruce se rozjedou do stran.

2. Kartáč.Vaše dítě pohybuje konečky prstů k sobě a pohybuje zápěstím a prsty doleva a doprava. Vlevo – konečky prstů u sebe, vpravo – od sebe. Dospělý vyslovuje slova: „Měkkým štětcem namaluj stůl a židli a kočku Mášu.

3. Hnětení těsta. Hněteme těsto, hněteme těsto, dítě dělá pohyby napodobující hnětení, silně tiskne a mačká prsty, pečeme koláče, „tvaruje“ rukama sněhovou kouli.

Před cvičením s prsty je dobré dítěti ruce namasírovat. Nejprve zahřejte ruce dítěte, pak každý prst zvlášť.

Artikulační cvičení

Artikulační cvičení zajišťují správnou výslovnost hlásek. Posiluje svaly řečového pole a zvyšuje jejich pohyblivost. Artikulační cvičení by se měla provádět vsedě u stolu před velkým zrcadlem. Rodič ukáže každý cvik a dítě ho musí přesně zopakovat. Cvičení by mělo být každodenní a nemělo by trvat déle než 15 minut. Následující cvičení lze použít doma s rodiči:

1. „Koťátko.“. Dítě otevře ústa dokořán a jeho jazyk je široký a mrštný, napodobuje pohyby kočky, která olizuje mléko.

2. „Lopata.“. Dětská ústa dokořán, klidná, měkký jazyk položený na spodním rtu. Poté se jazyk schová do „domečku“.

3. „Chobot.“.co nejdelší rty natažené dopředu, napodobující sloní chobot.

4. „Křeček“. Vaše dítě má zavřená ústa a nafouklé tváře. V této poloze vydržte 5 sekund. Poté je vzduch vydechován.

5. „Žába.“. Dítě co nejvíce roztáhne rty v úsměvu, čímž ukazuje, jak se usmívá žába.

Výcvik sluchu

Tvorba výslovnosti závisí na tom, jak dobře dítě slyší. Rozvoj fonematického sluchu umožní vašemu dítěti rozlišovat zvuky a porovnávat svou řeč s řečí ostatních. Ve třech letech už děti docela dobře rozlišují samohlásky a znělé tvrdé souhlásky. Abychom jim pomohli rozvíjet sluch, doporučujeme aktivity, které je vyzvou k rozlišování hlasitosti zvuku a rozpoznání objektu, který zvuk vydává.

1. Obsahuje jednoduché zvuky zvířat pro vaše dítě, psa, kočku, ježka, krávu. Požádejte ho, aby uhodl, kdo „promluvil“. Pak si úkol zkomplikujeme přidáním zvuku kladiva, pračky, rychlovarné konvice atd..

2. Povzbuďte dítě, aby ve slovech našlo jakýkoli zvuk. Výslovnost slov s hláskou na začátku, uprostřed nebo na konci. Úkolem dítěte je uhodnout, ve které části slova se daná hláska nachází.

3. Vymýšlení slov s určitým zvukem.

4. Dupejte, tleskejte, pokud slyšíte daný zvuk.

Čtení, memorování říkanek

Čtením a memorováním jednoduchých veršů si dítě rozšiřuje obzory, rozšiřuje aktivní slovní zásobu, rozvíjí paměť a zvyšuje celkovou kulturní úroveň.Aby vaše dítě mělo z výuky užitek, je třeba, aby rodiče pamatovali na několik jednoduchých pravidel:

1. Nechte dítě vybrat knihu.

2. Nečtěte „strašidelné“ knihy v noci.

3. Před čtením se seznamte s příběhem a zhodnoťte, zda se dítěti líbí, nebo ne.

4. Čtěte s výrazem, ne mechanicky.

5. Pravidelně číst.

Je užitečné ukazovat dětem knihy s jasnými obrázky. Nechte dítě, aby vám řeklo, kdo je na obrázku. Pro tento účel jsou nejlepší knihy o zvířatech. Zeptejte se, jak zvíře mluví. Naučit se jejich „jazyk“ pomáhá s mnoha zvuky. Věnujte větší pozornost zvířatům, která se vyskytují na ulici. V zoo si můžete hrát tak, že rozmístíte hračky a řeknete zvuky, které zvíře vydává.

Veškeré aktivity s dítětem by měly probíhat formou hry, když se cítí dobře a je připraveno spolupracovat s dospělým. Pokud na děti budete tlačit, stáhnou se a nebudou mít z takových aktivit žádný prospěch. Pravidelné lekce s dítětem rychle povedou k úspěchu.