Co by mělo dítě umět v 6 měsících

Jak se dítě vyvíjí, prochází zásadními proměnami a změnami. Zde přichází na mysl analogie zázraku proměny motýla; dítě je nejprve malou larvou, pak housenkou, z níž přejde do kukly a teprve pak se promění v krásného motýla, tedy v lidskou bytost.

Aby se dítě změnilo ze slabého, závislého a nerozumného tvora na „rozumného člověka“, musí v jeho psychice proběhnout mnoho skrytých, ale významných a epochálních změn

Zvláštnosti vývoje mozku dítěte v tomto věku

Novorozenec má po narození obrovský potenciál, mnohem více mozkových neuronů než dospělý člověk. Během vymezené doby dospívání však musí tento „kapitál“ výhodně „investovat“. Potenciál je možné aktualizovat pouze prostřednictvím vnější stimulace. Pokud se tak nestane, neurony upadnou v zapomnění, v nejlepším případě se uloží do rezervy (s tímto šťastným „řešením“ těla, s pomocí této rezervy, se člověk může jednoho dne zotavit z mrtvice).

Proces probíhá tak, že se oblasti mozku myelinizují. Nejprve se budou řešit základní životní otázky, oblasti mozku zodpovědné za vnitřní orgány, vnímání a základní motorické dovednosti. K tomu slouží prvních šest měsíců života.

Dítě se rodí naprosto nepřipravené na život, není fyzicky připravené, každé zvíře se učí elementárním činnostem téměř okamžitě po narození, maximálně během prvních pár měsíců života. Bude trvat roky, než se dítě naučí ovládat za pár let, a bude se bát cizích lidí až do 4 let.

Právě proto je však mozek kojence mnohem plastičtější než již vytvořený mozek téhož živočicha. Toto „předčasné narození“ umožňuje člověku vstřebávat informace o několik řádů vyšší než ostatním zástupcům živočišného světa. Jak mozek dozrává, roste s ohledem na kognitivní činnost a má mnohem lepší předpoklady pro intelektuální rozvoj.

Takže po šesti měsících dítě víceméně začíná ovládat své pohyby. Postupně začíná držet hlavu nahoře, téměř současně se natahuje po předmětech a poté zvedá horní část těla…ale více o všech vývojových aspektech dětí v tomto věku v článku.

Tento věk by se dal nazvat prvním výchozím bodem pro vnější svět. Izolované „spojení“ životně důležitých tělesných systémů s mozkem končí a dítě vstupuje do „otevřeného prostoru“ nového světa a poznává jej. Podrobnější informace o dětském mozku naleznete v článku Dr. A. Kurpatova.

V tomto věku nejsou stanoveny žádné normy ani přísná pravidla týkající se dovedností. Záleží na mnoha faktorech a pro většinu dětí je to jen hrubé vodítko, takže dospělému můžete dát vodítko.

Co je pro dítě fyzicky dostupné

1. Přibližně v 6 až 7 měsících se většina dětí dokáže otáčet z jedné strany na druhou a reaguje otáčením těla na vnější podněty, jako je hlas nebo pohyb předmětů, které upoutaly jejich pozornost.

2. Převážná většina dětí v tomto věku se také naučí „gymnastickou metodu“ otáčení ze zad na bříško a zpět. Zvědavá a zvídavá miminka milují polohu na břiše.. Výhled z této pozice se zvětšuje a „obraz“ vnějšího světa se rozšiřuje.

3. Ve věku 6 měsíců jsou paže „ovladatelné“ a dobře se vyvíjejí. Reflexivní a chaotický pohyb je nahrazen používáním horních končetin „podle určení“. Půlroční průzkumník cíleně natáhne ruce k danému předmětu, zvedne hračky, prohlíží si je a otáčí je před sebou.

4. Po rukou následují nohy. Jejich první pokusy o vstávání probíhají tak, že se opírají nebo drží za ruku či okraj ohrádky. V tomto věku však není „čas“ na to, aby se vrhaly do akce, a neměli byste své dítě brát za ruku, natož ho posazovat na chodítko.

5. Konečně zhruba v šesti měsících věku se záda a páteř zpevňují. Zádové svaly jsou dostatečně silné na to, aby se mnoho dětí dokázalo posadit, a to i samostatně. Ale i když to dítě dokáže a rádo sedí, nemělo by v této poloze zůstávat dlouho. V 6 měsících věku by děti neměly být v sedě déle než 20 minut, poté by měla následovat dlouhá přestávka.

6. V tomto věku se dítě může naučit používat lžičku a naučit se pít z láhve nebo hrnečku/pítka bez pomoci.

7. V 6 měsících začíná dítě „ochutnávat“ jídlo a pití. Příděl se rozšiřuje. Mateřské mléko je doplněno doplňkovými potravinami a vznikají preference. Dítě porovnává chuť vody a džusu a častěji dává přednost tomu druhému, s některými potravinami je vždy spokojeno, ale jiné mu tolik nechutnají. Je důležité věnovat pozornost potravinovým preferencím dítěte a podávat příkrmy v „malých dávkách“

8. Dalším důležitým faktorem v tomto věku je prořezávání zubů. Tento proces je velmi individuální a pro každé dítě má své vlastní nuance. Zde je třeba pečlivě sledovat chování dítěte a poté jednat podle situace a rady pediatra.

Neuropsychologické aspekty věku

1. V 6 měsících věku dosahují neuropsychologické reflexy vrcholu vývoje a začínají být nahrazovány emocemi. V tomto věku je položen základ temperamentu a budoucího charakteru dítěte. V šesti měsících věku se pohled dítěte stává zřetelným a vyjadřuje zájem o pozorovaný objekt. Po obdržení hračky dítě vyjadřuje radost, odmítnutí je doprovázeno zjevnou frustrací.

2. Od tohoto věku je možné rozvíjet jemnou motoriku prostřednictvím měkkých hraček naplněných malými míčky. Jeho rozvoj později přispěje k rozvoji řeči a dalších důležitých intelektuálních dovedností.

3. V tomto věku dítě také začíná jasně rozpoznávat své rodiče a vyjadřovat radost, když vidí nebo slyší hlas své matky. „Základní ukazatele“ nálady – úsměv a pláč – postupují od prostých reakcí k vědomým emocím. Intuitivní způsob vztahování osobního chování k „vnějšímu světu“. Například plačící dítě bude plakat a jeho matka přijde a vezme ho do náruče.

4. Od této chvíle a prakticky až do konce období dospívání a později se „zápisem“ do podvědomí začíná citový kontakt, nejprve s těmi, kteří jsou dítěti nejbližší. Dítě zpočátku citlivě zachycuje všechny náladové signály a motivy v matčině hlase a později začne svým emočním lokátorem „sondovat“ celou komunitu kolem sebe.

5. V 6 měsících již můžete „cítit“ první výhonky temperamentu budoucí osobnosti a dokonce začít rozvíjet vrozené talenty dítěte. Klidné dítě bude trávit čas pozorováním světa kolem sebe, bude zvědavě zkoumat předměty nebo si jen tak prohlížet své ruce. Bude ho bavit sedět v kočárku během procházky a pozorovat vše, co se kolem něj děje. Aktivní a aktivní děti jsou naopak neustále v pohybu, snaží se vstát, vždy se natahují po všem, co přitahuje pozornost, v kočárku na procházce nerady dlouho sedí, potřebují pohyb a není nutné tyto děti v této potřebě omezovat.

6. Dítě vydává první zvuky řeči a snaží se napodobovat zvuky, které slyší (pejsek „aw“, kravička „moo“), dítě začne broukat.

7. Vaše dítě dokáže vyjádřit svá přání gesty a mimikou – požádat o pití nebo hračku, ukázat na předmět a vyjádřit své potřeby pohledem a natažením.

Po překročení hranice šesti měsíců svého života dítě prochází prvním významným mezníkem ve svém životě – opouští „skořápku“ kojeneckého věku a vstupuje do „aktivní fáze“ svého vývoje. Vývoj každého dítěte závisí na mnoha faktorech, včetně doby těhotenství, porodu, osobních vlastností a dědičnosti.

Na závěr bychom vám rádi připomněli, že pro šestiměsíční dítě neexistuje žádná pevně stanovená hranice dovedností, vše je individuální a individuální. Dobrým zdrojem informací pro učitele a rodiče by mohla být kniha: „Pravidla vývoje mozku vašeho dítěte“ od Johna Mediny.

Tento článek vychází z knih: John Medina „Pravidla pro rozvoj mozku vašeho dítěte“; Andrey Kurpatov „Šťastné dítě“ a výchovné praxe pracovníků sirotčince Solnyško v Kazachstánu.