Hry pro děti od 7 let: Action and Logic, pro chlapce a dívky

Novorozenec má mozek obsahující obrovské množství neuronů, které, pokud nejsou naladěny na vhodná nervová spojení, nenávratně zaniknou. Od nepaměti probíhala tato úprava v přírodním prostředí, ale v poslední době se objevilo ohrožení dětí, které lidstvo dříve neznalo. Život dětí ovládly „digitální inkarnace her“, které nemají žádné spojení s okolím, a proto neumožňují rozvoj nervových vazeb.

Dítě si hraje, dotýká se věcí a osahává si je, někam leze, naráží do některých předmětů svého okolí, padá a zakopává, skáče přes švihadlo nebo jen po jedné noze, otáčí pedály atd.. To vše je obohacuje o neocenitelné kinestetické a hmatové zkušenosti. Umožňuje vytvořit v dětském mozku pocit prostoru, čím více těchto zkušeností – tím lépe.

Tato zkušenost je nezbytná k tréninku temenní kůry mozkové, která dává objem „obrazu“. Samotný „obraz“ světa, který člověk přijímá na „obrazovce“ sítnice, která nám promítá plochý obraz.

Zde se shromažďují informace ze zrakové kůry a všechny citlivosti ze všech částí těla. Výsledkem sběru těchto dat prostřednictvím místních spojení je vnímání objemu, prostoru a vztahů člověkem.

Tento pocit je základní podmínkou pro formování abstraktního myšlení dítěte. Budoucnost geometrie, fyziky a algebry pro děti je abstraktně-prostorová disciplína. Sedmileté dítě si tak hrou v přirozeném prostředí, opírající se o realitu, připravuje mozek na budoucí úspěšné učení složitých vědních oborů tím, že rozvíjí svůj temenní lalok. Pokud necháte „digitál“, aby vám vzal čas na skutečné hry, budete mít dítě s nedostatečně rozvinutým myšlením, schopné pouze průměrného opakování jednoduchých operací a téměř bez tvůrčího myšlení.

Proto je třeba vrátit děti od útlého věku do prostředí skutečných her, a to jak fyzických, tak logických. V článku se o nich dočtete.

Akční hry

Pro sedmileté dítě zde najdete poměrně dost zábavy a her. Jedná se o tradiční „Catch-up“, „Blind Man’s Snatch“, „Hide and Seek“ s jejich libovolnými a povinnými výklady. Existují i další, zde jsou některé z nich.

„Drak se kouše do vlastního ocasu.“

Účastníci se chytí jeden druhého a postaví se do „dvojice“. Na pokyn moderátora začne ten, kdo stojí první, „dračí hlava“, „lovit“ svůj „ocas“, tedy toho, kdo stojí poslední. „Ocas“ se musí snažit vyhnout. Když je tento chycen, přesune se na začátek „vlaku“ a sám se stane lovcem svého „ocasu“.

„Hra barev.“

Děti vytvoří kruh. Vedoucí zadá úkol: „Červená, jedna – dvě – tři!“. Každý v kruhu se snaží rychle dotknout věci (předmětu, oděvu, části těla) na sobě nebo na okolních hráčích v barvě, kterou určí vedoucí. Kdo nezvládne – vypadává ze hry. Příkaz zopakuje vedoucí, barva se odpovídajícím způsobem změní. Vítězem se stane ten, kdo zůstane naživu jako poslední.

„Rybářská síť“

Tři nebo dva spoluhráči, kteří se drží za ruce – to je „síť“. Tito hráči musí chytit co nejvíce „plovoucích ryb“ – ostatních hráčů, kteří před nimi utíkají a kroutí se, aby nebyli chyceni. Hráč, který se ocitl v síti, se připojením k vůdcům stává její součástí. Síť se prodlužuje podle toho, jak se ryby chytají.

„Lovci a střelci“

Týmy jsou rozděleny na tým „střelců“, kteří mají čas se schovat. Pronásleduje je druhý tým – „lovci“. Stopy zanechávají šipky, které hráči – „šipky“ – zanechávají na odbočkách, a možná i častěji. Jakmile se na stezce najde poslední „šíp“ a dostane se do rukou lovců, týmy si musí vyměnit místa.

„Nad zemí“

Po odpočítání účastníci postupují takto: „jedna – dva – tři!“musí se rozprostřít do různých směrů a umístit se tak, aby se nohama nedotýkali země. To lze provést tak, že na něčem sedíte, visíte na stromě, stojíte na skále atd.. Úkolem vůdce je chytit toho, kdo se neudrží na zemi, aby se stal vůdcem. Pokud se tak nestane, zaujme vedoucí po uplynutí dané doby výchozí pozici a hráči si po dosažení výsledku opět vymění pozice. Pozici lze libovolně měnit i v době, kdy se vůdce snaží někoho pronásledovat.

„Ten třetí je navíc.“

Hráči krouží po dvou za sebou. Vedoucí dohoní jednoho z volných hráčů na vnějším kruhu. Překročení kruhu je podle pravidel zakázáno. Pronásledovaný hráč se může postavit před jednu z dvojic a pak musí třetí řadový hráč zády ke kruhu utéct. Vůdcem se stává ten, kdo je sražen k zemi.

Hry pro dívky

Pro dívky by bylo sedm let velmi dobře známých na všech kontinentech a známých mnoha generacím – hry se švihadlem, „gumičkou“ a „klasikou“. Dospělí si prostě musí vzpomenout na své dětství a naučit své dítě tento druh dívčí zábavy. Případně lze hrát tyto hry.

„Rybářka“

Hra obsahuje také lano. Dívky se postaví do kruhu. Vedoucí zaujme místo uprostřed kruhu s rybářským prutem – může to být provaz nebo jednoduchá šňůra, která může být přivázána k malému látkovému sáčku s pilinami na konci. „Rybář“ otáčí prutem v kruhu ve výšce, která umožňuje ostatním soutěžícím odrážet se od něj a snažit se ho nezasáhnout. Kdo je chycen, stává se vůdcem.

„Deset ran.“

Název odpovídá významu hry. Turnaj má 10 kol. Sportovním náčiním je švihadlo. Skákání po dvou nohách v prvním kole, po pravé ve druhém a po levé ve třetím, vpřed, vzad, křížem, házení nohou při výskoku, napodobování běžce na místě. Počet kol může být obecně vyšší, záleží na fantazii a dovednostech soutěžících dívek.

Hry pro chlapce

Chlapci mají rádi soutěže jako týmové hry – fotbal, hokej atd.., a pro individuální dovednosti, jako je závodění, zápasení a atletika. Můžete si změřit sílu a na povel. Zde je několik příkladů her pro chlapce tohoto věku.

„Záchrana rukojmích.“

Hráči jsou rozděleni do proti sobě stojících týmů – stráže a zásahové jednotky. Vytváří „sladký bod“. „Strážci“ se zavázanýma očima jsou umístěni po obvodu kruhu a uprostřed „speciální kontrolní zóny“ je rukojmí. Jeho osvobození je svěřeno týmu speciálních jednotek, který se musí tajně dostat mezi stráže do „střeženého prostoru“ a rukojmí odtud odvést. Hráči v bezpečnostním týmu musí být od sebe vzdáleni přibližně na délku paže. Pokud se člen „strážní jednotky“ dotkne „speciální jednotky“, stává se dalším rukojmím. Po určité době si týmy vymění místa.

„Linie moci“

Uprostřed hřiště je nakreslena čára. Účastníci se rozdělí do dvou týmů a postaví se na obě strany silové čáry. Úkolem je pokusit se přimět soupeře, aby se postavil na jeho stranu. Kdo překročí čáru, automaticky se připojuje k týmu soupeře a musí bojovat na jeho straně.

Logické a vývojové hry

„Matematika v pohybu“

Týmová hra. Dva týmy, každý účastník v obou týmech má připevněnou cedulku s číslem od 0 do 9. Dvě židle jsou umístěny 5-6 metrů od každého týmu.

Vedoucí oznámí jednoduchou aritmetickou operaci, například odečte 10 od 23. Hráči v týmu rychle zjistí správnou odpověď a ti, kteří mají destičky s odpovídajícími čísly, běží ke svým židlím a sedí na nich, aby si ostatní mohli přečíst správnou odpověď – 13.

„Rukopis ve vzduchu.“

Hra vyžaduje pera (tužky) a psací papír.

Vedoucí „píše“ vybraná slova do vzduchu. Slova musí být zcela jednoduchá, s tiskacími písmeny. Soutěžící, který uhodne, jaké slovo je ve „vzdušném dopise“, napíše slovo na papír, aniž by ho ostatní viděli. Po skončení hry vedoucí zkontroluje, zda byl úkol splněn, a najde nejchytřejšího hráče.

„Mladý Sherlock Holmes.“

Hra na všímavost. S pomocí počítací knihy je jmenován slavný „detektiv“. Musí se postavit čelem k ostatním účastníkům, kteří před ním chvíli stojí v různých pózách. Úkolem detektiva je zapamatovat si, jak hráči vypadali – jejich postoje, oblečení, výrazy tváře. Poté opustí místnost. Hráči musí změnit něco na svém vzhledu, musí být provedeno 5 změn. Poté zavolejte tomu, kdo řídí, a Sherlock Holmes by měl svou bystrou pozorností najít všechny změny v hráčích. Pokud udělá chybu, zůstává vedoucím „dokud se nepolepší“, pokud zjistí všechny změny, je zvolen nový vedoucí.

„Zahrajte si pohádku.“

Děti ve hře opustí místnost a zůstane pouze jeden z účastníků. Zbývající hráči si vyberou několik známých frází z oblíbené pohádky. Zavolá jednoho z hráčů a ten se pokusí nakreslit obrázek vybraného děje beze slov.

Další člověk, který přijde po něm, mu dá to, co sám pochopil, také beze slov atd.. smyslem hry je, že každý další účastník vidí pouze hru předchozího hráče. Po skončení hry si hráči navzájem povídají o tom, co se naučili z toho, co viděli, a snaží se to předat dál. Po skončení příběhu první hráč vysloví část příběhu, kterou hrál ve své „pantomimě“.

Děti si mohou vybrat vlastní děj nebo použít níže uvedené možnosti:

Král měl tři syny.Starší byl chytrý kluk, prostřední ne tak, ne tak. Nejmladší z nich byl blázen.

Laskavý doktor Aibolit,

Sedí pod stromem.

Přijďte se k němu léčit,

Kráva i vlčice.

Kmotřička vílaPopelčiny hadry se proměnily v nádherné plesové šaty protkané zlatem a stříbrem, střevíčky v křišťálové střevíčky, dýně v kočár a myši ve spřežení krásných šedých koní.

Mlynář, který měl tři syny, zemřelZbyl jen větrný mlýn, osel a kočka. Bratři si rozdělili dědictví: nejstarší dostal mlýn, prostřední osla a nejmladší kočku…

Za tisíciletí své historie lidstvo vymyslelo mnoho her pro sedmileté děti. Venkovní i vnitřní, stolní i logické, pozornost i reakce. Existují nové hry, které hráli už naši předkové. Pokud si však dospělí nedají práci s tím, aby děti naučili hrát, ztratí čas a děti z nich nebudou mít užitek. Plnohodnotný život dítěte v budoucnosti – zcela v rukou dospělých, nezapomeňte na to!

Tento článek je sestaven na základě knih T.. Kedrina, P.. Velká kniha her a zábavy; N.. Dickovy „Naučné hry pro vyučování a přestávky“; sbírka kompilací autora knihy. .. Salnikova „Kaleidoskop rodinného volného času“; materiály z webových stránek a pedagogické praxe pracovníků Dětského domova Solnyško RK domsolnyshko.kz/o-nas/o-detskom-dome/